简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。委员们在提案中表示，繁体字是中国文化的根，知晓繁体字，就是知晓中国汉字的由来、知晓中国文化的由来。而汉字的简化是一种进步的表现，但同时也造成了中国文化的一种隔断。(3月13日《南方都市报》)

　　在提升文化软实力，推动文化大繁荣的大背景下，本着弘扬传统文化、凝聚民族精神、传承中华文明的一种思路，让小学生接受繁体字教育，21位文艺界委员的这项提案用心肯定是好的，但效果却未必。

　　所谓文化之根，我的理解应当是基础、根本或者本源。中华文明经历漫长的历史之河，留给我们后人的文化遗产实在是太博大精深了，书法、音乐、绘画、建筑、园林莫不如此，即使抛开这种有形的东西，民俗、习惯、宗教、礼仪中更有太多东西值得我们善加挖掘，好好继承，从这点上来说，文字固然有文化传承之功，但文字还仅是中华文化的一个部分。

　　再说了，即使文字确能让我们有找到“根”的感觉，那也不是繁体字，考古和文献记载说明，至少在四五千年之前，汉字已经诞生并日趋成熟了。抛开最早的图画文字不算，刻在龟壳、兽骨上的甲骨文字才是中国定型文字的最早起源，而在之后文字的演变历史还长着呢，比如还有因多铸于各种青铜器上的金文，之后的大小篆，确切地说，在汉隶出现之前，别说认识简体字的人，即使通读繁体字，也认识不了这些文字的老祖宗。

　　至于说简化字有隔断中华文化之嫌，那就更不确切了。中国文字演变史可以证明，文字的演变本身就是由繁变简的过程。夏、商、周三代，就对文字学的贡献而言以史籀为最。小篆的产生正是史籀“始变古文，别创新体，以趋简便”的结果。而秦朝丞相李斯所创小篆，也是秦始皇灭六国后，“甚感原有文字繁杂，不便应用”而“就大篆省改、简化而成”，今天的简体字由繁而简虽则不过50多年，但是我国目前已有10亿以上的人掌握了简化字，世界上已有120个国家的210所大学开设了汉语课，港澳台地区也有越来越多的人开始学习简化字，这已经足以说明简体字强大的生命力了。

　　其实同此次21位委员的建议一样，早在2004年就有政协委员提出并被北京市教委正式否决，理由除了与《国家通用语言文字法》不符外，还有就是繁体字的学习内容会加重学生负担。

　　由此看来，小学生不认识繁体字应该不会使中华文化断根，更何况在弘扬民族文化的今天，包括传统京剧进课堂，传统节日放国定假之类的措施不断推出，与时俱进的中华民族正以磅礴的大气传承优秀传统文化，因此，我们大可不必为繁体字的命运太焦心，更不必为文化的断根太焦心。(承名 )