- 是“保送”还是“强迫”？
今年2月，福建省惠安县数百名初中生学还没上完，就被县教育局强行“保送”上了职专。县里为此专门下发文件，下达指标，引起部分学生和家长不满。
不管有多么冠冕堂皇的理由，任何人包括教育行政主管部门，都无权强迫一名学生上什么学校、受什么样的教育，剥夺学生受教育的自主选择权。在这出闹剧的背后，反映出的是我国中等职业教育面临的困境。据介绍，惠安县有3所公办职专、4所民办职专，长期以来学生招不满，为帮助职专解决生源难题，这一政令才得以出炉。
类似现象，并非惠安独有。职业中专招生难，除了因社会对职业教育存在偏见外，还与职业教育本身的质量有关。比如技术设备落后，专业设置、教学内容与经济、技术发展脱节；办学模式比较单一，缺乏职前职后的沟通；课程在相当程度上还是终结性的，服务于学生第一次就业，使学生缺乏发展和适应变化的能力等。
如何改进职业教育，提升职业教育的质量，是摆在社会面前的一个重要问题。在我看来，首先政府要加大投入；其次，要整合现有的职业教育资源，把现有小而散的职业学校整合起来，实现资源共享和优势互补；另外，还要对职业教育进行改革，切实根据社会需要来培养职业技术人才。孙瑞灼
【编辑:侯冬华】
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我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
我国实施高温补贴政策已有年头了，但是多地标准已数年未涨，高温津贴落实遭遇尴尬。
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